14 ноября
Ноутбуки есть, данные есть. Как должна выглядеть цифровая школа Казахстана?
Про данным отчета OECD Digital Outlook 2023, сегодня у школ как никогда есть возможность использовать данные об учащихся эффективно.
Согласно данному отчету, большинство стран уже создали свою базовую цифровую инфраструктуру, а именно платформы и базы данных учащихся. Однако эти данные не используются эффективно для индивидуального и персонализированного подхода. Следующим шагом будет выстраивание системы, которая переводит данные в действия и помогает строить траекторию обучения ребенка.
Согласно данному отчету, большинство стран уже создали свою базовую цифровую инфраструктуру, а именно платформы и базы данных учащихся. Однако эти данные не используются эффективно для индивидуального и персонализированного подхода. Следующим шагом будет выстраивание системы, которая переводит данные в действия и помогает строить траекторию обучения ребенка.
Исследование показывает, что учителя недостаточно подготовлены работать в цифровой среде, даже пройдя курсы повышения квалификации. Более того, они испытывают трудности в использовании данных об учащихся для выстраивания индивидуальной образовательной траектории, а использую их в основном для отчетности.
Основная задача для Казахстана настроить учителей и администрацию школ не боятся цифр и видеть в них инструмент поддержки. Конечно, учителя не должны стать полноценными аналитиками данных в силу своей загруженности. Поэтому необходимо создать сервисы, которые предоставляют готовые решения, или высчитывают результаты, которые необходимы учителям для глубокого понимания каждого учащегося. Данные сервисы должны быть объединены в единую образовательную экосистему, которая помогает видеть траекторию развитие ребенка, с того момента, когда он пришел в детский сад до окончания школы, а может быть и университета.
Дорогие руководители и учителя, какие данные об учащихся вы бы хотели иметь под рукой, которые действительно помогают вам в работе?
Основная задача для Казахстана настроить учителей и администрацию школ не боятся цифр и видеть в них инструмент поддержки. Конечно, учителя не должны стать полноценными аналитиками данных в силу своей загруженности. Поэтому необходимо создать сервисы, которые предоставляют готовые решения, или высчитывают результаты, которые необходимы учителям для глубокого понимания каждого учащегося. Данные сервисы должны быть объединены в единую образовательную экосистему, которая помогает видеть траекторию развитие ребенка, с того момента, когда он пришел в детский сад до окончания школы, а может быть и университета.
Дорогие руководители и учителя, какие данные об учащихся вы бы хотели иметь под рукой, которые действительно помогают вам в работе?
«Основная задача для Казахстана настроить учителей и администрацию школ не боятся цифр и видеть в них инструмент поддержки.»
Экспертная колонка от Индиры Абишевой
Zero for Marketing: как платформа помогает маркетологам упрощать работу
13 ноября
Казахстан принял первый закон об ИИ в Центральной Азии.
18 ноября
Net Promoter Score (NPS)
как гид развития организации
как гид развития организации
21 ноября
Что меняется в школе, когда появляется ZERO: честный опыт системного администратора
17 ноября
Ноутбуки есть, данные есть. Как должна выглядеть цифровая школа Казахстана?
14 ноября
Как ведущая частная школа Алматы цифровизирует свои процессы
17 ноября
