21 января
Когда произойдет трансформация школ Казахстана?
Образование по отчёту OECD Trends Shaping Education 2025 превращается в непрерывную, гибридную и персонализированную систему. Школа — это не единственное «место» для получения образования. Процесс обучения происходит всю жизнь, может проходить дистанционно, с акцентом на экологию и психическое здоровье. Теперь образование развивает и метанавыки (критическое мышление, осознанность, умение учиться и сотрудничать) не только у учащихся, но и у учителей, чтобы любой человек мог быстро адаптироваться к быстрым технологиям и экологическим изменениям.
В эпоху нестабильного и поляризированного мира, где растут конфликты и усиливается тревога особенны важны навыки саморегуляции и уважения точек зрения других людей и мирного решения диалогов в повседневной среде. Поэтому школа выступает помощником в развитии эмоционального интеллекта, умении выстраивать диалог, решать конфликты и менять отношение к потребляемому в сети контенту.
Отчёт подчёркивает, что по мере того как цифровые технологии проникают во все сферы жизни, “there is a growing need for digital literacy to navigate the complexities of the digital world”. Для учащихся это означает не только умение пользоваться гаджетами, но и критическое мышление, медиаграмотность, навыки кибербезопасности и защиты данных.
Через персонализированное обучение учащийся более глубже понимает, что ответственность за образование лежит на нем. Он уже не просто ходит в школу, а учится ставить собственные учебные цели, выбирать информацию, планировать время и отслеживать прогресс. AI в этой модели не заменяют учителя, а усиливают его, создавая платформу, которая помогает подстраивать обучение под темп и интересы учащегося, но одновременно требуют от него цифровой грамотности и осознанного отношения к тому, чем и как он учится.
В эпоху нестабильного и поляризированного мира, где растут конфликты и усиливается тревога особенны важны навыки саморегуляции и уважения точек зрения других людей и мирного решения диалогов в повседневной среде. Поэтому школа выступает помощником в развитии эмоционального интеллекта, умении выстраивать диалог, решать конфликты и менять отношение к потребляемому в сети контенту.
Отчёт подчёркивает, что по мере того как цифровые технологии проникают во все сферы жизни, “there is a growing need for digital literacy to navigate the complexities of the digital world”. Для учащихся это означает не только умение пользоваться гаджетами, но и критическое мышление, медиаграмотность, навыки кибербезопасности и защиты данных.
Через персонализированное обучение учащийся более глубже понимает, что ответственность за образование лежит на нем. Он уже не просто ходит в школу, а учится ставить собственные учебные цели, выбирать информацию, планировать время и отслеживать прогресс. AI в этой модели не заменяют учителя, а усиливают его, создавая платформу, которая помогает подстраивать обучение под темп и интересы учащегося, но одновременно требуют от него цифровой грамотности и осознанного отношения к тому, чем и как он учится.
«Трансформация школы начинается не с технологий и реформ, а с переосмысления того, чему и как мы учим детей в мире быстрых изменений».
Индира Абишева — проект-менеджер департамента исследований и развития Akbulak Group.
Zero for Marketing: как платформа помогает маркетологам упрощать работу
13 ноября
Казахстан принял первый закон об ИИ в Центральной Азии.
18 ноября
Что меняется в школе, когда появляется ZERO: честный опыт системного администратора
17 ноября
Финансовая реальность частных школ: что изменится в 2026 году?
9 декабря
Ноутбуки есть, данные есть. Как должна выглядеть цифровая школа Казахстана?
14 ноября
Как ведущая частная школа Алматы цифровизирует свои процессы
17 ноября
Net Promoter Score (NPS)
как гид развития организации
как гид развития организации
21 ноября
